sábado, 13 de septiembre de 2014

ACTO POR EL DIA DEL MAESTRO



El 11 se Setiembre de 2014, junto a los alumnos de 1° Y 2° ES. Recordamos el Día del Maestro. En esta ocasión la profesora de Ciencias Sociales, Noelia Montenegro explicó el sentido de la celebración a los docentes y alumnos presentes.  

 En 1943, a 55 años de su fallecimiento, 
la Conferencia Interamericana de Educación
(integrada por educadores de toda América)
se reunió en Panamá y estableció
el 11 de septiembre como Día del Maestro: 
Ninguna fecha es más oportuna para celebrar
el día del maestro que el 11 de septiembre,
día en que pasó a la inmortalidad
Domingo Faustino Sarmiento.
Por tanto se declara día del maestro en todo
el continente americano el 11 de septiembre
.


Entrevista imaginaria
a Domingo Faustino Sarmiento


Esta entrevista, obviamente imaginaria, es el resultado de una investigación realizada a partir de material escrito en bibliotecas y en Internet.
¿Cómo influyó en su carácter doña Paula Albarracín?
Yo sostengo que el corazón del hombre se adhiere al de su madre como las raíces al suelo. Mi madre fue para mí un verdadero ejemplo de amor, abnegación y virtud. Es verdad que me crié en la indigencia, pero fue principalmente ella la que sostuvo económicamente mi hogar. Cuando la madre cumple con su sagrado cometido, llega a formar con su hijo una unidad sellada no sólo por los lazos de la sangre sino también por el afecto. Una de las metas más importantes de toda madre es la de ser digna del respeto y la admiración de sus hijos.

¿Qué nos puede decir acerca de su padre, José Clemente?
Mi padre era peón de campo y arriero, sin oficio ni profesión, pero, desde que yo era muy pequeño, se ocupó de mi educación: él y mi tío me enseñaron a leer. Mi padre no quería que, como él, yo tuviera que trabajar con la azada. Pero además, combatió en las guerras por la Independencia: en 1812 acompañó a Belgrano a Tucumán y, en 1817, acompañó a San Martín a Chile.

¿Por qué siente tanto interés por la ciencia y la modernización?
Siempre me ha interesado la divulgación científica como herramienta para superar el atraso. El conocimiento debe democratizarse. Para la producción de un país no basta que media docena de personas aventajadas conozcan y practiquen los mejores sistemas de labores. Sus productos, por grandes que sean, no alterarán la cifra general de la producción.

Usted ha sido un alumno ejemplar, de asistencia perfecta en la escuela, pero… ¿acaso nunca cometió alguna travesura?
Recuerdo alguna vez haber dictado errores a los compañeros para hacerlos reprender y, en mis años de adolescencia en San Juan, hacía algunas diabluras con un grupo de jóvenes. Fuera de eso, creo que mi sentido del humor me permitió coleccionar todas las caricaturas que mis adversarios políticos publicaron en las revistas durante mi período presidencial.

¿Qué acciones considera como más importantes entre las que realizó por nuestra educación?
Escribí muchos libros y manuales para maestros. Estudié la experiencia educativa de otros países para aplicarla en nuestro país. Traje maestras norteamericanas para que colaboraran en organizar un sistema moderno de educación y puse mis esfuerzos en la enseñanza a mujeres para que tuvieran las mismas posibilidades que los varones... Además, pienso que la educación estatal no puede ser católica porque no hay que herir a los miembros de otras confesiones. Es por eso que intenté garantizar la libertad religiosa en las escuelas públicas.

¿Cómo ve el futuro de la educación en Argentina?
Si la educación no prepara a las venideras generaciones para esta necesaria adaptación a los medios de trabajo, el resultado será la pobreza y la oscuridad nacional, en medio del desenvolvimiento de las otras naciones, que marchan con el auxilio combinado de tradiciones de ciencia e industria de largo tiempo, haciendo lentamente descender a las últimas condiciones de la sociedad a los que no se hallen preparados por la educación.
Domingo F. Sarmiento - Home









Ministerio de Educación de la Nación
Subsecretaría de Coordinación Administrativa
Producción: Dirección de Gestión Informátic























































OTRA JORNADA “CAMPO ADENTRO”






El Jueves 21 de Agosto, en las instalaciones de nuestro Centro se realizó el 3°  encuentro a nivel regional del programa “Campo adentro” organizado por nuestro Consejo Federado con el fin genuino de promover la participación de nuestras comunidades. En esta ocasión se  reunieron los Cept de  la región IV para socializar  los resultados del Plan de Búsqueda que organizaron en el segundo encuentro para realizar con las familias y así obtener un diagnóstico de la realidad comunitaria y de la situación rural de nuestra zona. Entre los resultados obtenidos, y haciendo una síntesis de los mismos, la mayor coincidencia radica en que la tenencia de la tierra se da a los grandes “pools” de siembra o a unos pocos que tienen la posibilidad de trabajarla, ya que la tenencia no solo es referencia a ser dueña sino también a quienes arriendan una gran cantidad de tierras pertenecientes a muchos dueños que por división hereditaria pasan a ser dueños de pocas hectáreas y a causa de los altos costos de producción tanto agrícola como ganadera deciden vender o arrendar dejando el trabajo mismo de la tierra y sus frutos a unos pocos. Otros temas desarrollados fueron los costos altos que requiere la vida en el campo, con difíciles posibilidades de capacitación y actividades  extra laborales, con transporte caro y caminos en mal estado y si seguimos se hace una gran lista con la inseguridad y la falta de mercado para producciones alternativas dentro de las grandes preocupaciones de la población. Todas estas menciones son las causas del desmembramiento  familiar y el consecuente desarraigo rural.

Además el análisis del Plan de Búsqueda se desarrolló en el enfoque legislativo siendo la mayor coincidencia que los peones rurales están en “blanco” , es decir, enmarcados legalmente pero el desconocimiento de responsabilidades y derechos es aún muy notorio.

Otra variable de análisis fue la historia. Las coincidencias, esta vez, se encontraron en el cambio de producciones agrícolas  como el trigo que por cambios de los precios del mercado internacional se desplazó para dejarle lugar a la soja. Otra opinión generalizada fue que en el pasado la pequeña producción-huerta, gallinas, cerdos-  para autoconsumo era común en la vida rural siendo en la actualidad algo raro de encontrar. Así se fue desarrollando la jornada con charlas amenas entre todos los concurrentes- docentes, consejeros y alumnos- en las que todos exponían sus experiencias enriquecedoras. Y continuando con la variable historia los docentes encargados de llevar adelante el programa, hicieron una presentación referida a los acontecimientos que marcaron la vida rural en la historia de nuestro país, siendo una síntesis exacta y muy interesante que integraron con el soporte video de diversos discursos  políticos de nuestra historia y estudios de casos como la cooperativa de mujeres rurales organizada en la provincia de La Pampa que emocionó a todos los presentes. Para finalizar se realizó el cronograma de estadía y la tarea para realizar cada uno en su Cept para el próximo encuentro en el mes de Septiembre.

En el CEPT N° 3, Los docentes designados, Grondona Emilse y Montenegro Noelia, se reunieron junto a consejeros- Ayora, Graciela y Peciña Raquel, los alumnos Garaicochea, Guido y Horticolou, Julián y el ex alumno Elías Soto para realizar la tarea y proponer  una experiencia de economía social en el próximo encuentro con la idea de llevarlo adelante en nuestro centro en un trabajo multiareal.

domingo, 24 de agosto de 2014

CARNEADA DE CERDO CON ALUMNOS DE 6º

CARNEADA DE CERDO CON ALUMNOS DE 6º








En la séptima permanencia con los chicos de 6º, estuvimos de carneada de cerdo. Dentro del contenido de la materia Agroalimentos donde vemos el proceso de elaboración de distintas materias primas en alimentos frescos y conservas, realizamos el práctico de elaboración de chacinados.
Arrancamos carneando dos cerdos de la escuela el martes 12 de agosto con la colaboración de Luciano Barzola. El miércoles se realizaron los chorizos con la ayuda de Alberto Villaverde, Virginia Grondona y Graciela Fuster.
Los insumos necesarios fueron donados por la firma GIANNONI de Bahía Blanca y consistió en polvo integral de condimentos, triperos e hilo. La familia Fuster donó el tocino.
Prof. Gabriela Udi

La Tradición de la carneada
Dice Ana Carolina Diez Brodd en su tesis de Licenciatura en Antropología, Orientación Social – Olavarría;
“En el libro A la mesa. Ritos y retos de la alimentación argentina Grijalbo. Buenos Aires los antropólogos argentinos Marcelo Álvarez y Luisa Pinotti apuntan las claves para comprender el proceso de constitución de la dieta argentina. En épocas de ganado cimarrón la actividad económica primordial rioplatense era la producción de cueros, sebo, astas y crines. Los animales eran sacrificados para obtener estos productos derivados que eran exportados a la metrópoli, mientras que la carne era un excedente poco aprovechable fuera del consumo
. Sin ninguna posibilidad de conservación de mediano plazo que permitiera transportarla (y esto en el momento previo al desarrollo de la tecnología de los saladeros) la carne vacuna quedaba a disposición de la población para ser consumida. Debido a la abundancia de este recurso la dieta rioplatense comenzó a girar en torno a la ingesta de carne como elemento principal, sino único. (Alvarez y Pinotti; 2000:38-46)
Respecto a la tradición de producir e ingerir embutidos y facturas de porcinos u otros animales se puede rastrear el hábito hasta la introducción de este tipo de ganado (cerdos) en los albores del proceso de colonización. Provenientes de España, los primeros pobladores introdujeron ganado vacuno, equino y ovino en menor medida. Y junto con estos, incluyeron a los porcinos, animales que eran criados para el consumo doméstico alimenticio.
Junto con la incorporación de estos animales llegaron las prácticas de procesamiento y consumo de este tipo de carne, que incluyen –fuera del consumo “en fresco”- la elaboración de embutidos y el estacionamiento de determinados cortes de carne.


El acontecimiento que marca el inicio de la carneada será la matanza de los animales. En la actualidad, en líneas generales, no sólo se matan cerdos. A la carneada se le ha agregado carne de vacuno, que se usa para elaborar chorizos con mezcla de los dos tipos de carne.
Así es que el primer día se matan él o los cerdos y la vaquillona. Estos animales no son alimentados desde el día anterior para que sus intestinos estén limpios, y así facilitar la tarea de desposte. En horas tempranas de la mañana, alrededor de las 6 de la mañana se da comienzo. El vacuno es matado de un balazo en su cabeza. Los cerdos, por el contrario, luego de ser pialados son degollados sobre una mesa. La finalidad de este tipo de matanzas es recuperar la sangre de los animales para la posterior elaboración de morcillas.
Los cerdos, que para la finalidad de la carneada son requeridos de gran tamaño, pesan entre 120 y 200 kilos, por lo que se requieren entre tres o cuatro personas para manipular cada animal. Por otro lado, la técnica para darle muerte a los animales es muy precisa: es necesario herirlos sin llegar al corazón, para que el desangrado sea completo. Y el tratamiento de esa sangre también requiere de una técnica particular. Mientras cae desde el cuello de cada animal dentro de un recipiente, alguien debe revolver continuamente esa sangre hasta que se haya producido la muerte. De lo contrario, la tradición cuenta que la sangre “se corta”y no se pueden elaborar las morcillas. Mientras algunos realizan esta tarea con los animales, una persona en particular asume un rol bien específico y que durará lo que dure la carneada: es el FOGONERO, que se ocupa de prender un gran fuego en un lugar reparado del viento, y se mantiene atento a esa labor, y a la constante provisión de agua hirviendo que será utilizada tanto para lavar utensilios y pelar los animales como para hervir carne, y las morcillas una vez que estén elaboradas. También será él el encargado de apartar brasa del fogón para preparar almuerzos y cenas, mientras dure la faena.
Una vez que termina el sangrado y los animales han muerto se derrama sobre el cuero agua hirviendo, y mediante guantes gruesos o pedazos de lienzo se friega esa piel, para eliminar el pelo. Luego de esta tarea comienzan a despostarse cada uno de los animales, iniciando por el corte de las cabezas. Luego se procede con un corte a lo largo, desde el cuello hasta los genitales. Así, y utilizando herramientas como cuchillos con gran filo y sierras para serruchar los huesos, se retiran órganos y vísceras: algunas serán utilizadas como es el caso de los riñones, corazón, hígado, etc. Los intestinos pueden ser limpiados y utilizados para armar los embutidos. Actualmente, pueden comprarse “tripas” para realizar esta tarea, y evitarse la engorrosa labor de limpiar y procesar los intestinos. Es durante esta etapa que se retira una pequeña porción de tejido que se llama “entraña” - que se ubica cerca del diafragma - para mandar a analizar y saber de esta manera, si el animal tiene algún tipo denfección o está apto para el consumo humano.
Una vez que se han limpiado los animales, se los cuelga en algún lugar (puede ser un galpón o habitación, con el requisito de que sea un lugar de temperatura baja) para que la carne se enfríe y termine de sangrar. Luego se cortarán en piezas más pequeñas, para permitir la manipulación y posterior procesamiento. En simultáneo con esta tarea se abren las cabezas de los cerdos, retirando orejas y hocicos que no serán utilizados. Se separan las y se cortan los cráneos a la mitad, para poder retirar los sesos. Las lenguas se recuperan y serán hervidas con riñones y corazones para luego constituir el relleno de un embutido conocido como “queso de cerdo” o “queso de chancho”. Se agrega a la cocción de éstos –que lleva unas dos horas aproximadamente -, sal y hojas de laurel para aromatizar. La tarea que sigue es la elaboración de las morcillas rojas y blancas. Mientras algunos están dedicados a picar los condimentos como cebollas, cebollas de verdeo y perejil, otros pican con cuchillos la carne hervida. Para las morcillas rojas, carne, grasa y cueros. Para las blancas, hígados y riñones (luego se procesarán con picadora para lograr la consistencia de un paté). En sendos fuentones de hojalata se mezclan los ingredientes de cada preparación.
Luego se embutirán ambos preparados mediante el uso de una embutidora o la misma picadora de carne. La tripa en la que se embutirán es cortada con anticipación. Una vez que son rellenadas se sumergen en agua hirviendo para darles cocción. Generalmente este es punto en que termina el primer día de faena. Al siguiente día comienza a procesarse la carne de los animales. Las reses son cortadas siguiendo los diferentes cortes y separando, tanto del vacuno como de los cerdos, aquellos cortes que serán usados para la factura y embutidos de aquellos que se destinarán para la comida de esos días, o para otro tipo de consumo. De cada uno de los cortes que serán utilizados para el relleno de chorizos por ejemplo, se retira el cuero que es hervido por el fogonero.
La carne, mientras tanto, es cortada en lonjas así como la grasa que se agrega a la mezcla para el relleno de chorizos o salames. Los cortes que provienen del vacuno son separados según su calidad: aquellos cortes que incluyen tejido nervioso o venas se utilizan para los chorizos que serán consumidos enseguida, y asados. Generalmente el corte de la carne se realiza sobre pedazos de cuero de cerdo crudo. Esta especie de tabla impide que los cuchillos se desafilen con la rapidez que lo harían en el caso de cortar sobre madera u otro material. En algunos casos el picado puede ser totalmente a cuchillo, pero otros prefieren utilizar las picadoras66 que permiten avanzar en esta tarea que demanda muchas horas y manos. Una vez picada la carne, se controla el peso. La finalidad es calcular el rendimiento de la carneada, y en algunos casos, calcular la proporción de condimentos que se requerirán para sazonar la preparación.
Este es el momento en que se separan diferentes proporciones de la carne y grasa picadas en relación a los diferentes preparados que se vayan a realizar. Según la tradición heredada por cada familia varían las recetas: salames, longanizas, chorizo colorado, chorizo tipo calabrés... La distinción la darán los condimentos o el tipo de corte que se le dé a la carne. El añadido de los condimentos se realiza sobre mesadas o mesas sobre las que se ha dispuesto la carne y grasa picadas. Sobre esto la persona encargada de condimentar dispondrá especias y sal. Luego se mezclarán los ingredientes con muchas manos que van a “amasar” el preparado hasta integrar los condimentos. En algunos casos se dejará reposar por varias horas –puede ser hasta el día siguiente- para luego probar la mezcla. La finalidad es ver si ha quedado bien condimentado y sazonado el preparado. Para esto se saltea una porción pequeña en una sartén. Si es necesario se rectifica y una vez listo comienzan a embutirse los chorizos. Mientras algunos realizan esta tarea, otros procesan cueros hervidos y grasa para realizar los quesos de cerdo, que serán hervidos luego de ser embutidos en los estómagos de los cerdos. Suelen procesarse también las patas de los cerdos, que luego de ser peladas y hervidas se sazonan con perejil y ajo picado, a modo de vinagreta. Los chorizos, luego de embutidos se cuelgan en alguna habitación o lugar protegido que debe ser fresco, ventilado y seco. Ahí se secarán para luego ser consumidos. A partir de los 20 días estarán aptos para el consumo.
Solo resta preparar aquellos cortes que serán estacionados en sal, como el caso de los jamones, bondiolas y pancetas. Estos cortes suelen disponerse en cajones de madera. Se los pone sobre un colchón de sal gruesa y se los cubre del mismo modo. El tiempo mínimo de estacionamiento es de unos 45 días. Algunas tradiciones sostienen que deben rotarse alrededor del mes de estacionamiento. Otras sostienen que no deben tocarse.
El excedente de cortes de carne, tanto de vacuno como de cerdos, así como algunos productos de los que ya se puede disponer una vez finalizada la carneada –como es el caso de chorizos y morcillas- se reparte entre los participantes que han colaborado durante los días que duró la faena. (Texto extractado de tesis de Licenciatura en Antropología, Orientación Social – Olavarría de Ana Carolina Diez Brodd)


jueves, 21 de agosto de 2014

COLOQUIOS EN APARICIO


Comenzamos con los coloquios bianuales para profesores del CEPT y aspirantes a cubrir puestos vacantes.
El Viernes 22 de Agosto se trasladaron al CEPT N° 35, la secretaria de la ACEPT N° 3 Sra. Raquel Casco, el director del Centro, Jorge Marquestaut y el coordinador José Julio Herrerías, para integrar junto a la Inspectora Regional Prof. Marisa Vázquez por la DGC y E. y consejeros del CEPT N° 35, la Mesa cogestiva que entrevistó a 17 profesionales, docentes del CEPT y aspirantes a ocupar cargos vacantes.


Para Setiembre se espera la conformación de la mesa cogestiva en  nuestro CEPT.

NOTEBOOKS PARA LOS CHICOS DE 1° ES !!


El Martes 20 de Agosto de 2014, el Cept N°3 recibió 17 netbooks, correspondientes a su matrícula 2014 de alumnos de 1° ES, las que se suman a las que ya posee el resto del alumnado y equipo docente de la Institución y que permite mantener por segundo año consecutivo el objetivo de contar con una PC por alumno.

En esta ocasión concurrieron referentes del programa Conectar Igualdad, encabezados por Waldemar de la Vega y Adrián Muñoz, de Anses Coronel Pringles quienes procedieron a la entrega de las mismas e instruir a los alumnos sobre cuestiones básicas para el uso, cuidado y conservación de estos valiosos auxiliares de la educación. Básicamente las máquinas son  para uso pedagógico y están equipadas también para su uso en tiempo libre a través de audio, video, juegos y posibilidad de usarlas como receptor de TV, cuando se dispone de recepción de TDA.

También explicaron el circuito a seguir en caso de que haya que reparar alguna Netbook, tanto de éstas como de las que ya se encuentran asignadas al Centro Educativo.


MICAELA PARIENTE Y YESICA FUSTER A LA FINAL

 JUEGOS BA LA PROVINCIA


El miércoles 20 de Agosto de 2014, la delegación del CEPT viajó a Bahía Blanca, para cumplir con  la instancia regional de la especialidad: Atletismo.
En esa instancia se clasificaron para la final en Mar del Plata, Yésica Fuster y Micaela Pariente.


viernes, 8 de agosto de 2014

UNA SEMANA A PURO DEPORTE

La permanencia en el CEPT N°7 de los chicos de Tercero y Cuarto Año vivió una semana muy deportiva por la participación en los Juegos BA. Y justamente no se permaneció en el Centro durante la semana ya que la mayoría de los alumnos estuvieron viajando durante tres días a Coronel Pringles para disputar las distintas instancias de atletismo en las categorías Cadetes y Menores.

El grupo de atletismo.
El lunes participaron en Básquet los alumnos Yair Heffner, Agustín Sguerzo y Matías Franco llegando a la final de esta competencia en la que no pudieron con un equipo de la escuela Agrotécnica. El día martes fue el turno de las chicas en Handball que pese a su experiencia no pudieron con las jóvenes del Sagrado Corazón. Por último, el jueves fue el día para participar en atletismo llevado a cabo en el balneario municipal de Pringles en la que participaron en varias disciplinas con resultados más que positivos. Nicolás Martínez fue el primero en competir en Velocidad quedando en segundo puesto en los 80 metros. Al mismo tiempo Leonel Madrid clasificó en el primer lugar en Lanzamiento de Jabalina y luego repitió la misma posición en salto en largo, teniendo una grandiosa actuación. Luego Luca Garaicochea, Joaquín Cendra y Leonel Madrid corrieron en Velocidad 100 metros en la categoría cadetes obteniendo el segundo, tercer y cuarto puesto. Micaela Pariente fue otra de las ganadoras de la jornada en velocidad 100 metros y también se destacó en salto en largo quedando en segundo lugar. En Menores Nicolás Martínez quedó en segundo puesto en los 1200 metros quedando en la misma posición en salto en largo. En la misma competencia en los 1500 metros Juan Sebastián Pariente se quedó con el tercer puesto. Las hermanas Fuster y Emanuel Barraza participaron en Lanzamiento de Bala y nuevamente, después de algún tiempo sin poder estar en competencia y de haber obtenido aquella medalla de oro en Mar del Plata, Yesica Fuster obtuvo el primer puesto. Melina y Emanuel no pudieron clasificar. En Menores Brenda Cazenave participó en Salto en Largo. Por último Luca, Joaquín, Leonel y Emanuel corrieron la prueba de Resistencia en 3000 metros obteniendo el primer lugar Joaquín Cendra.

El equipo femenino de handball.
Cabe aclarar que Micaela Pariente y Josefina Lassallette clasificaron en Beach Voley por no tener rival en la instancia local.
Este año, el CEPT N°3 tuvo una gran actuación en las instancias del atletismo gracias a la preparación y organización de su profesor de educación física Marcos Vega que se ocupó de que todos los chicos que quisieran participar tuvieran su oportunidad. Voces Nuestras felicita al profesor y los chicos y agradece la colaboración del resto de los docentes así como también de los padres que se acercaron al balneario a acompañar, con un mate calentito, a los atletas.

martes, 8 de julio de 2014

AVENTURA EN 4X4 EN EL CEPT!



El dia 26 de junio los alumnos de 2do. Año vivieron la experiencia del turismo aventura en la localidad vecina de Sierra de la Ventana. En el área de Ciencias Sociales los chicos están trabajando con un proyecto denominado “Las huellas del pasado” en el que realizan un  trabajo de investigación sobre los pueblos originarios de nuestra zona pampeana. En  Plan de Búsqueda comenzaron la búsqueda de información desde la realidad de los alumnos ya que muchos de ellos encuentran elementos líticos en el campo como morteros y boleadoras. En dicha información se notó una disparidad sobre los nombres de las bandas nómades que vivían en nuestra zona y de ello se devienen que no se coincide con las características de vida que le otorgan a las mismas. Algunos autores los llaman mapuches, otros tehuelches, otros pampas y otros nombres más por lo que los chicos decidieron buscar investigar lo que se sabe de las costumbres y de la naturaleza que los rodeó a estos pueblos originarios. Para dicho fin  empezaron trabajando en el espacio de artística recreando en arcilla los utensilios y herramientas que usaban los aborígenes. Además los chicos realizaron, en  búsqueda de información y de revivir los lugares transitados de los pueblos originarios,  un viaje  a Sierra de la Ventana en dónde hicieron la excursión a “Pinturas rupestres”. Al pie del cerro Bahía Blanca los alumnos ascendieron en las camionetas 4x4 del guía turístico Juanjo Navarro, empresa de la misma localidad, que nos guio de manera muy divertida para conocer el sitio arqueológico de pinturas rupestres. Los chicos escalaron, también, hasta la cueva del toro y además de recabar información de la vida de nuestros antepasados y de los recursos naturales con los que aún contamos, disfrutamos de un hermoso día de sol, sin viento y al terminar de un riquísimo cordero donado por la familia Gonzales y asado por el docente Daniel Amores. El área de Ciencias Sociales agradece mucho al Consejo de Administración que hizo posible esta experiencia, como así a Juanjo Navarro turismo, a los docentes Luciano, Eva y Daniel

Asistimos a la jornada de agroquímicos



El  CEPT concurrió a la jornada con sus alumnos de 4°y 5° año, en un paso más del programa “La Muni va a la escuela” que plantea la importancia de trabajar no sólo desde la información, sino también en intervenciones concretas, donde haya un ida y vuelta entre la escuela y el Municipio.


          La jornada de concientización en el manejo de agroquímicos que tuvo lugar este viernes 4 en Casa de Cultura, constituyó el puntapié inicial a una serie de actividades de este tipo que la Municipalidad de Coronel Pringles ha planificado llevar adelante.  
Los alumnos del CEPT que asistieron acompañados por la profesora Angela Grondona, compartieron sus impresiones en el espacio de “Cuaderno de Campo” que se lleva a cabo los días lunes en el Centro Educativo.

Para esta primera actividad se convocó al Ing. Ing. Agr. Nicolás Fortunato, integrante del Área de Gestión Ambiental en Agroecosistemas, de la Dirección Provincial de Recursos Naturales del OPDS, quién presentó su libro "Plaguicidas en el territorio bonaerense: toxicología, ecotoxicología y comportamiento ambiental". La presentación de este material sirvió, también, para analizar la realidad de los plaguicidas en la provincia de Buenos Aires y, específicamente, en nuestra zona. La disertación del Ing. Fortunato fue muy útil al momento de ver el camino a tomar hacia un mejor uso de los plaguicidas, una mejor responsabilidad en el manejo para protegernos nosotros y el medio ambiente.  
Otro de los temas abordados fue la gestión de los envases vacíos de fitosanitarios, acción que el Municipio pringlense viene promoviendo. El tema fue tratado por el Ing. Agr. Enrique Gilly, del Área de Gestión Ambiental en Agroecosistemas, de la Dirección Provincial de Recursos Naturales del OPDS.
En este punto, cabe destacar que la comuna ha creado un centro de acopio para estos materiales, por lo que el Municipio se ha inscripto en el OPDS (Organismo Provincial para el Desarrollo Sostenible) a fin de darle el marco legal correspondiente. Este centro de acopio se encuentra funcionando en la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos que posee la Municipalidad de Coronel Pringles. Esto permitirá al gobierno local poder gestionar todo lo necesario a fin de poder darle un buen destino final a esos residuos.
Seguidamente se presentó el Programa "AgroLimpio", en el que se expusieron experiencias nacionales e internacionales. El disertante fue Ing. Agr. Miguel Ángel Quadri, Coordinador Regional – Agrolimpio - Patagonia - Cuyo - Sur Buenos Aires de la CASAFE.
Esta jornada, que trató sobre la problemática de los agroquímicos, involucró en su organización, a tres áreas municipales: la Dirección de Espacios Verdes y Medio Ambiente, la Dirección de Inspección General y la Dirección de Producción.  

La misma contó con un nutrido marco de público de nuestra ciudad y de la zona, como ser de Bahía Blanca, Coronel Dorrego, Tornquist entre otros municipios.

jueves, 19 de junio de 2014

TALLER DE HILADO EN FALCÓN

Las hilanderas de Falcón.
Los días 28  y 29 de mayo se realizó en el Paraje Coronel Falcón el Taller de Hilado a cargo del Sr. Andrés Gardella, el mismo fue promovido por el Área de Promoción de la Comunidad Rural y su Cultura con el auspicio de la Dirección de Producción de Cnel. Pringles. Las jornadas se enmarcaron en la Semana de la Lana y  se realizaron en el  salón de usos múltiples que facilito la Directora y Cooperadora  de la Escuela Primaria N°17.
Las mujeres de la comunidad que participaron manifestaron estar satisfechas con las prácticas y comprometieron a Andrés para realizar una segunda parte, allá por octubre de este año en donde trabajaran con distintas técnicas de teñido de lana. El entusiasmo puesto de manifiesto nos hace creer que ellas serán multiplicadoras de estas acciones en su medio.-

Quienes colaboramos en la organización del taller estamos satisfechos de haber podido reunir a la comunidad en torno a una actividad sociocultural que bien puede transformarse en un proyecto productivo para las mujeres del medio rural allí  donde ellas se encuentran.

LA VIDA EDUCA Y ENSEÑA



El viernes 16 de mayo desde el CEPT nos acercamos a la escuela N°19 de FraPal para llevar el cine rural a la comunidad enmarcado en el proyecto “La vida educa y enseña” donde se intenta acercar capacitaciones a la comunidad según sus necesidades. En dicho encuentro se reunieron también la escuela primaria  de Lartigau y  de El Divisorio. El encuentro contó con dos partes: en la primera se hizo uso del cine donde alumnos, maestras, profes y mamás miraron la película “The Croods” con unos ricos pochoclos que cocinó Yanina Conto, la maestra de fra Pal. La segunda parte, mientras los alumnos compartían Educación Física, mate de por medio, charlamos sobre la situación de las mamás cuando tienen que pasar varias horas en la escuela esperando que sus hijos terminen su día escolar y ante las ganas de hacer artesanías y la necesidad de una capacitación en computación desde el CEPT ofrecimos los recursos humanos para llevar a cabo dichas actividades. Desde ya agradecemos a Yanina por la atención y esperamos seguir trabajando todos juntos!

SALIDA EDUCATIVA A LA PLATA

Gracias al apoyo de INET a través del Plan de Mejoras, los buenos oficios de la Prof. Marta Pfeffer de la Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional, la paciencia de los inspectores areal, distrital y regional, que nos ayudaron a optimizar la documentación de la Resol. 498/10 (Que regula las salidas educativas), la buena voluntad  del Ministerio de Asuntos Agrarios a través de la gestión de Walter Tejada, la profesionalidad de la empresa Babel Viajes y Turismo, representada por la coordinadora Delia Imbert, quien nos acompañó en todo  momento y la predisposición de los docentes que fueron y también de los que se quedaron a cumplir con otras actividades en el  CEPT; los chicos pudieron tener una salida educativa a la capital de la provincia y conocer otras realidades que serán muy importantes para su formación.
Los profesores futboleros disfrutando del Único
PRIMERO EL DEPORTE
Tempranito arrancamos visitando el Estadio Único de la ciudad de La Plata, el más moderno del país. Inaugurado parcialmente el 7 de junio de 2003, y completadas las obras proyectadas el 17 de febrero de 2011, el Estadio Ciudad de La Plata es uno de los más modernos de Latinoamérica. Juega en condición de local Estudiantes de La Plata. También lo utilizaban Gimnasia y Esgrima, que volvió a habilitar su estadio a mediados de 2008, y La Plata Fútbol Club. No obstante, Gimnasia puede actuar como local cada vez que así lo decida. Asimismo, esporádicamente, se han organizado partidos de fútbol de la Selección Argentina. Se encuentra ubicado dentro de un predio parquizado entre las avenidas 32 y 526, 25 y la calle 21


El grupo en la Catedral
LA CATEDRAL
Ya con un sol radiante y las camperas en la mano, llegamos a la plaza Moreno, centro geográfico de la capital provincial, donde se encuentra la espectacular catedral de la ciudad, que visitamos y pudimos conocer. Fue proyectada por el Departamento de Ingenieros de la provincia de Buenos Aires, al mando del ingeniero Pedro Benoit, correspondiendo los dibujos al arquitecto Ernesto Meyer. Para su construcción fueron inspiración las catedrales de Amiens (Francia) y la de Colonia (Alemania). Presenta un estilo neogótico. La piedra fundacional fue colocada en1884, situándose el acta de fundación en una urna de cristal junto con monedas de plata y bronce, tarjetas y una medalla con la imagen del papa León XIII; la misma se halla en una caja de mármol negro en la cual se inscribió ANNO DOMINI 1884.

EL MUSEO DE BELLAS ARTES
Promediando la mañana concurrimos a la estación recuperada, hoy Paseo Dardo Rocha, donde apreciamos las obras del Museo de Bellas Artes. Conocimos también la emblemática plaza San Martín, en el centro de la ciudad y la Casa de Gobierno.
El Museo Municipal de Bellas Artes es único por donde se lo mire. Es posible reconocer en sus paredes a la Argentina en su totalidad y admirarla en cada una de las obras que allí se exponen al público. La construcción de su edificio es parte de un sueño que se inició en el año 1883, en los terrenos que antes habían pertenecido a la estación del ferrocarril que comunicaba la ciudad con la Capital Federal. En la primera parada la mañana, disfrutamos de un frugal almuerzo en el paseo del bosque.


Paseando entre los dinosaurios del Museo
EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES
Después del almuerzo realizamos una visita guiada por este museo de prestigio mundial.
 Posee alrededor de 3.000.000 objetos en su colección, y sólo una pequeña parte de los mismos se encuentran en exhibición. En gran medida, el prestigio del museo descansa en su colección de grandes mamíferos fósiles pampeanos de las eras Terciaria y Cuaternaria.
Asimismo se encuentran en exposición colecciones de carácter arqueológico y etnográfico, en las que se destacan las de Argentina y Perú, y si bien la característica general del museo es su perfil marcadamente americanista, también existe una sala egipcia que expone una reconstrucción del templo original (el templo de Aksha, proveniente de Nubia). La colección arqueológica exhibe el desarrollo cultural de América desde la etapa conocida como precerámica (12.800 a. C.) hasta el imperio inca y la llegada de los europeos.
 


EL ZOOLOGICO
Pasamos un largo rato recorriendo sus instalaciones y contemplando animales de  distintas variedades, tal vez el elefante y el rinoceronte fueron los más admirados. Fundado en 1907 con un sello de estilo victoriano, este zoo cuenta con una de las colecciones más completas de plantas y animales autóctonos existentes en el país recibiendo anualmente 250.000 visitas.
Casi el 70% del predio se ha destinado para representar los tres biomas más llamativos del continente sudamericano y en especial de la Argentina y que se corresponden con los dominios biogeográficos amazónico, chaqueño y andino-patagónico, mientras que el resto reúne a especies exóticas de América del Norte, Europa, Asia y África. UN POCO DE TICs
Después de la merienda y ya promediando la tarde, todos disfrutamos de una película en 3D, proyectada en un cine céntrico.


A LA REPUBLICA DE LOS NIÑOS
Al anochecer llegamos a la República de Los Niños, donde nos esperaba una cena caliente y un baño reparador. Una vez que hicimos contacto con la cama, el día terminó abruptamente. La República de los Niños es un parque temático y educativo ubicado en el barrio Manuel Gonnet, en La Plata, Argentina. Este complejo, considerado el primer parque temático de América, y el más importante de Sudamérica, reproduce un conglomerado urbano y rural en una escala acorde a niños de 10 años de edad, con todas las instituciones correspondientes al sistema democrático republicano: parlamento, casa de gobierno, palacio de justicia, iglesia, puerto, teatro, aeropuerto, restaurantes, hoteles, etc.

AL PARQUE PROVINCIAL PEREYRA IRAOLA – RESERVA DE BIOSFERA
Luego de un abundante desayuno, volvimos a subir al micro, esta vez para iniciar la visita al sector productivo en las instalaciones del Ministerio de Asuntos Agrarios en el parque Pereyra Iraola.

EL PARQUE
Por su ubicación y superficie, el Parque Provincial Pereyra Iraola es un ámbito único en la provincia de Buenos Aires.
Ubicado a sólo 40 kilómetros de la ciudad de Buenos Aires y a diecisiete de la ciudad de La Plata, cuenta con 10.248 hectáreas–superficie equivalente a poco más de la mitad de la Ciudad de
Buenos Aires– y con un invalorable patrimonio natural y cultural.
El Parque posee una extensa forestación que cuenta con alrededor de 132 especies arbóreas –por lo general, exóticas– que se introdujeron al país en diferentes épocas. Entre ellas, palmeras, cipreses, plátanos, abedules, diversas clases de pinos y cedros, ceibos, eucaliptus, jacarandaes, liquidámbares, ombúes, robles, quebrachos y el famoso árbol de cristal, queexuda una resina brillante en la oscuridad. Entre las especies originarias, se encuentran la acacia, el palo amarillo, el sauce, el tala y el espinillo.
Allí fuimos recibidos por el Director de Horticultura, Fruticultura y Floricultura, Ing. Ag. Mario Sibolich y los técnicos Walter Tejada y Federico Alonso. Cabe destacar que estos tres  funcionarios nos acompañaron durante toda la jornada.
Walter Tejada, para nosotros “El Juje”, fue conocido por la comunidad educativa del CEPT N° 3, cuando  vino a supervisar el Armado del kit de horticultura que nos entregó el M.A.A. Junto a él planeamos este interesante recorrido.

VIVERO DARWIN
Comenzamos concurriendo al vivero Darwin, donde el  director de Unidad Forestal y Vivero Provincial  Ing. Fabián Pérez condujo una excelente visita guiada, por el lugar donde se  cultivan las distintas especies arbóreas que luego van al sector productivo y municipios, plantines forestales, Salicáceas, Ornamentales arbustivas y arbóreas y Plantas de Arbolado Urbano y Periurbano.

NUCLEOS GENETICOS PORCINOS
Al filo del mediodía, en la Unidad Demostrativa y Productiva nos recibió el Dr. Francisco M. Luna Director de Producción Porcina, Aviar y Otras Pecuarias, quien brindó una explicación sobre los núcleos genéticos porcinos.
Cabe acotar que el CEPT es una de las escuelas beneficiadas con estos núcleos, que luego se entregan a la familia.
En este predio fuimos invitados a compartir una “choriceada” y luego partimos a la zona hortícola.

COOPERATIVA AGROPECUARIA PRODUCTORES PARQUE PEREYRA LIMITADA
En el Parque hay actualmente 900 hectáreas en producción, repartidas en 13 Sectores, 190 "Unidades Familiares Hortícolas" que van desde las 5 a 10 hectáreas cada una. Hay 5 Organizaciones (Cooperativas y Asociaciones).
Se comercializan los productos para distintos mercados del país, pues 3 días  a la semana salen camiones hacia mercados de distintas provincias (ej: Córdoba, Santa Fé, Entre Ríos), como al interior de la nuestra (ej: Mar del Plata, Bahía Blanca, partidos vecinos, como a los concentradores del gran Bs. As.).
En la actualidad el parque cuenta con dos Escuelas Primarias, un Jardín de Infantes y 2 Escuelas Agrarias Secundarias.
Los integrantes de la Cooperativa fueron muy amables con nosotros y el presidente de la misma, Sr. Héctor Antonio aleccionó a nuestros alumnos sobre el valor del trabajo, mientras que el Sr. Nogueira, Inmigrante portugués de 85 años, se refirió a la historia de la producción hortícola en el parque.
La recorrida por el predio sirvió para develar secretos del cultivo artesanal y como la agricultura familiar, por su lógica de producción, no genera un impacto negativo sobre el ambiente.
Se acercaron al lugar el presidente de la Cooperativa de Panaderos y el de la Cooperativa de Comunicaciones quienes compartieron con nosotros la merienda que nos organizó la Cooperativa visitada consistente en un suculento café con leche con facturas.
Como despedida y agradecimiento hicieron uso de la palabra la Sra. Elida Inés Calfín , vicepresidente del Consejo de Administración ACEPT N° 3 y el  director Jorge Marquestaut.

Habiendo cumplido con todos los objetivos propuestos el contingente subió al ómnibus en el que circulamos hasta la ciudad de Azul, donde cenamos en la parrilla “El Parador “ y continuamos viaje rumbo al CEPT N°3.

viernes, 13 de junio de 2014

RESCATE DE LA DIGNIDAD


El lunes 9 de junio en la sala Dardo Rocha de Casa de Cultura de Coronel Pringles, el señor VGM Jorge Páez, ofreció su relato de lo acontecido en la Guerra de Malvinas, como sobreviviente del hundimiento del crucero General Belgrano.
Los alumnos Julián Hourticolou, Omar Álvarez, Guido Garaicochea, Karen Suárez, Julián Arrébola y Maximiliano Jaime, acompañados por el profesor Luciano Barzola participaron en esta charla abierta coordinada por Jorge Penini y Juan Mudrovcic, quienes desde hace ya algunos años convocan a esta reunión a alumnos del último Año de Secundaria.
El encuentro, según relató Jorge Páez, tiene tres motivos fundamentales: recrear una visión humana de la guerra y alejarse de las cuestiones políticas que se han tenido a través de la historia, el reconocimiento de un héroe local como es Aroldo Rubén Romano quien el 2 de mayo de 1982 perdiera la vida a causa del hundimiento del Crucero General Belgrano por el submarino inglés Conqueror. El tercer motivo es mostrar el sentimiento, entre quienes estuvieron a bordo del buque, que fue siempre de camaradería sin importar los rangos militares. “Ante el hundimiento del buque nunca existió el sálvese quién pueda” aclaró al respecto Páez.
Fue una charla muy interesante donde además de homenajear a un héroe local como Romano, los que participaron pudieron tener una visión más humana de lo que fue la guerra entre Argentina y Gran Bretaña.

domingo, 8 de junio de 2014

PESCA EN EL ARROYITO


El viernes de la quinta permanencia de los chicos de Primero y Segundo Año fue un día dedicado a la pesca, caminata, choripanes y mucha diversión.

La idea partió desde el Consejo de Alumnos de Segundo Año haciéndose extensivo luego al otro curso. Después de haber presentado la propuesta al Consejo de Administración y a la Dirección del CEPT y contar con el aval de los mismos se llevó a cabo este evento.
Junto a los docentes, los más chicos del CEPT salieron, aproximadamente a las 9.30 de la mañana, a realizar una caminata con destino al arroyo “El Divisorio” que se encuentra, en línea recta, a unos 20 minutos de marcha pareja. Ya en el lugar, los chicos entusiasmados por un concurso que tenía premio a la pieza mayor, empezaron a diseminarse por las orillas del arroyito intentando hacerse del galardón.
Cerca del mediodía se acercó Carlos Aramberri, papá de Benjamín, alumno de Segundo Año, a cocinar choripanes para todos y todas qué él mismo había donado para el evento junto con el pan. De más está decir que tuvieron gran aceptación por parte de todos los presentes.
La jornada se extendió hasta las primeras horas de la tarde donde, después de compartir unos mates con galletitas, se emprendió la vuelta nuevamente atravesando el campo a pie.

El gran pez

Pese a los esfuerzos de los chicos por conseguir alguna pieza, el único que logró pescar una terrible variedad de Oligosarcus Hepsetus comúnmente llamado en la región como dientudo fue el conocido pescador Daniel Amores quien, al ser el único en conseguir extraer algo de las profundidades de “El Divisorio”, se quedó con el premio del concurso de pesca.
Aquí está la pieza mayor