El 11 de Marzo de 2016, el CEPT N° 3 cumplió los 25 años de
su apertura y lo conmemoró con un acto que congregó en el paraje “Don Alfredo”
a autoridades educativas, gubernamentales y asociaciones
civiles, junto a la numerosa comunidad educativa de la Institución.
Las autoridades educativas fueron encabezadas por Myrian Valenzuela, inspectora Jefe de Región
XXI; Cristina Espil, Inspectora de Educación Primaria; Elizabeth Amondarain,
Presidente Consejo Escolar, Carmen Adriana Carballo,
secretaria Consejo Escolar, Sandra Marquestaut, secretaria SAD, Alejandra
Mondragón Secretaria de la Jefatura distrital.
Asistió la presidente de FACEPT,
Emilce Metz.
Concurrieron con sus
banderas las escuelas primarias de El
Divisorio, Directora Susana Kessler y La Amalia, directora Graciela Pirola y
los CEPT N° 12 de Villa Ventana (Tornquist) CAP Carlos Marcaccio y Profesora
Romina Souto (Ex alumna CEPT N°3) , CEPT N° 22 de Pontaut (Gral. Lamadrid)
Director Maximiliano Erro (Ex alumno CEPT N°3) y Cesar Corrientes, presidente
ACEPT N°22 y CEPT 35 de Aparicio (Coronel Dorrego) director Jorge Casciavalle y
secretaria de la ACEPT N°35
Estuvieron presentes la Concejal
del Frente para la Victoria Irma Pereyra, el secretario de gobierno Sergio
Casey y la directora de cultura, Alicia
Gómez.
De Cabildo asistió el directorio de la Cooperativa Sombra de Toro
Ltda quien entregó una plaqueta recordatoria.
Entre los presentes estaba el ex
intendente Juan Carlos Amores quien también fue miembro del Consejo de
Administración del CEPT y el ex alumno Guido Garaicochea, de la Juventud de FAA
junto a delegados de la F.A.A.
Sucesivamente se dirigieron a la
concurrencia, el director Jorge Marquestaut; la consejera de la ACEPT N° 3,
Raquel Casco; El consejero fundador Gerardo Hollmann, La concejal Irma Pereyra,
la Cooperativa Sombra de Toro, la profesora Alicia Gómez y la profesora Myrian
Valenzuela.
Luego de celebrarse el acto
protocolar, los presentes pudimos disfrutar de bailes folklóricos preparados
por la profesora Marta Espelet de Cabildo.
Como final de la emotiva
jornada, el CEPT N° 3 agasajó a los presentes con un refrigerio.
FUNDACION DEL CEPT N°3
El 11 de Marzo de 1991 se inauguraba en el futuro paraje Don
Alfredo, el primer establecimiento secundario rural del partido de Coronel
Pringles. Detrás de este acto, quedaban centenares de historias anónimas, que
contribuyeron, todas juntas a ese importante logro.
Dice el profesor Gerardo Baccalini, fundador del movimiento
CEPT en la República Argentina: “Quizás
sea esta una buena oportunidad no solo para este recordatorio sino también para
desarrollar algunas reflexiones necesarias.
Hoy, la sociedad
argentina esta transitando un momento
especial en el marco de una democracia cada vez más consolidada.
Hace 25 años, la
comenzábamos a caminar con más inseguridad, con otras incertidumbres...
En ese contexto, el
movimiento CEPT tenía dos centros funcionando y tres comunidades promoviendo
sus posibles creaciones. Muy lejos de esta hermosa realidad que nos muestra en
todo el territorio bonaerense, los 35
CEPT actuales más un Centro de Formación Profesional y un Instituto
Superior...”
Existía entre las familias de la comunidad que tenían hijos
en edad de continuar estudios medios, la inquietud de que tuviera que viajar
hacia lugares muy distantes de su domicilio y ellos acariciaban la esperanza de
lograr en algún momento, un establecimiento que satisficiera sus necesidades.
Las familias Marabini, Hollmann, Casali y otras, se
reunieron en la escuela primaria de Frapal, con la directora Elida de Olgiatti,
quien les ayudo a redactar un petitorio a la Dirección General de Escuelas,
donde se planteaba la necesidad.
Cuenta Irma Pereyra, en aquel entonces presidenta del
Consejo Escolar de Coronel Pringles y protagonista de la primera cogestión de
la comunidad con el estado:
Nos pareció un proyecto
muy coherente y conociendo la problemática de primera mano (por haber
transcurrido mi niñez y adolescencia en el campo) la realidad de los
trabajadores rurales que no tenían suficientes medios para trasladar su familia
a los centros urbanos, y también desde nuestras convicciones partidarias donde
tenemos como eje principal la igualdad de oportunidades para todos y muy
especialmente para los niños, entendimos que debíamos seguir adelante con el
proyecto.
El proyecto fue enviado
directamente a la dirección de Educación Secundaria de la ciudad de La Plata,
lo que nos valió un "buen reto" de parte de los Inspectores de Bahía
Blanca porque no habíamos respetado la vía jerárquica.
La
verdad es que no quisimos evadir ese paso, sino que fue por desconocimiento e
inexperiencia, pero debemos reconocer que nos sirvió para ganar unos cuantos
meses”
En esos convulsionados años de la década final de los
ochenta, un profesor llamado Gerardo Baccalini, estaba trabajando en la ciudad
de General Belgrano, diseñando lo que iba a ser más adelante el Centro
Educativo para la Producción Total Nº1 de General Belgrano, primera escuela de
alternancia de la provincia de Buenos Aires.
El destino se encargaría en poco tiempo de amalgamar esos
sueños que tenían como objetivo común, la educación del joven en el medio rural.
Evoca Irma Pereyra:
Recibo una notificación
desde Buenos Aires que me tenía que presentar a una entrevista para conversar
sobre el proyecto de una Escuela Agraria.
Me presento con gran
expectativa y la persona que me atiende, (no recuerdo su nombre) me comenta
sobre un nuevo sistema de Educación Secundaria, cuya experiencia piloto ya
estaba funcionando en Gral. Belgrano y San Andres de Giles, con mucha
aceptación de la comunidad, con la particularidad de un sistema de alternancia.
Fue muy difícil en ese
momento, cuando lo presentamos a la comunidad, porque todos rechazaban el
sistema de alternancia, algo nuevo y desconocido.
Nos fuimos muy
desilusionadas, con el resto del Cuerpo pero habíamos, al menos, logrado que
aceptaran recibir a miembros de la FACEPT para tener una información más
precisa sobre el sistema.
El profesor Baccalini recuerda:
Paraje Don Alfredo,
Paraje Fra-Pal...y la pregunta inevitable: donde queda? Solamente un proyecto
de estas características...de esta filosofía...podía preguntarse respetuosamente "donde queda? y además
responderle a una comunidad rural que
demandaba una "escuela secundaria para que sus hijos se eduquen y no se
vayan"...
Así de simple el
primer diagnóstico, tan simple como debe ser un primer plan de búsqueda.
Era un " donde
queda" respetuoso...no descalificante de un lugar, de un medio rural casi
desconocido, que implicaba fundamentalmente el compromiso de un "equipo
asesor" de la Dirección General de Escuelas designado para dar respuesta a
esas necesidades sentidas de las comunidades del campo,
Un grupo muy pequeño
de ese Paraje, espero el micro en la ruta , espero la llegada de los
"funcionarios" que con Susana Ferraris enviamos a la primera tarea de
promoción de un CEPT. Explicar de que se trataba pero, fundamentalmente,
escuchar sus necesidades y sus espectativas. Así llegaron Sabina Bacalini, Pablo
Knop y Armando Palau encarnando con su juventud y compromiso que la pedagogía
de la alternancia es antes que nada, la pedagogía de la pregunta, de la
búsqueda, del diálogo...del desafío,del trabajar con otros...
La DGCyE respondió el petitorio enviando al paraje Frapal a
los jóvenes técnicos quienes escucharon
el pedido comunitario que convocó a más familias entre ellas, Zubiri, Urban,
Souto y otras. La propuesta de los
técnicos que ya planteaba el sistema de alternancia, fue sorpresiva para los
presentes, por ser muy innovadora.
Nos acota Ruben Casali, presidente durante muchos períodos
del Consejo de Administración:
Entonces ante el aviso
de que viajaban estos dos asesores y que llegarían a Frapal directamente en
colectivo desde La Plata los "organizadores" comenzamos los
preparativos del salón de la escuela para el evento. Teniendo la experiencia
previa de la creación del Jardín de Infantes y sabiendo, creíamos, como sería
la reunión dejamos todo dispuesto para el encuentro: cuatro mesas al frente con
sus respectivos manteles, vasos, jarras con agua, ceniceros y las 4 mejores
sillas para los señores Asesores y unas veinte sillas en prolijas filas
enfrentando a las mesas de los Asesores para nosotros los "del
Campo"; luego fuimos tres o cuatro a esperar el colectivo a la ruta. LLega
el colectivo, bajan primero una chica delgada restregándose los ojos, luego un
muchacho pelo enrulado y despeinado tambien restregándose los ojos y no bajaba
nadie mas entonces yo me subo al colectivo a ver donde estaban los Asesores que
estábamos esperando y los choferes me dicen que no bajaba nadie mas allí, bajo
y estos chicos que habían bajado nos dicen "ustedes esperan a gente de La
Plata? somos nosotros". Ligera conmoción en el grupo de recibo y
presentaciones de rigor, luego marcha hacia el salón de la escuela.
Cuando llegamos "los Asesores" inmediatamente comentaron que la
disposición de sillas y mesas no era la adecuada que querían que no hubiera
mesa y que las sillas las colocáramos en rueda y por favor agua caliente y mate
para todos. Y a posteriori cuando ya estábamos todos ubicados y mateando se dio
comienzo al encuentro. Yo con la experiencia que tenia de la creación del
Jardín había llevado una carpeta con algunos datos, varias hojas en blanco para
registrar la cantidad de cosas que seguramente irían a pedir, lapiceras, y
lápiz rojo para subrayar lo urgente. Y vino la otra gran sorpresa: los
asesores preguntaron "Que es lo que realmente necesitan ustedes
" y ahí, justamente ahí, comenzó a escribirse la historia del CEPT 3.
La reunión movilizó a la comunidad que comenzó a interesarse
por la propuesta y sumó a las familias Agüero, Conget, y otras de la zona. En
la segunda reunión la convocatoria fue mas amplia y se conversó a fondo la
propuesta. A partir de allí comienza un trabajo comunitario asistido por lo
técnicos y ya con la presencia del profesor Gerardo Baccalini. Surge de esta
manera el primer Consejo de Administración provisorio que comenzó a registrar
la matrícula y del lugar donde funcionaria el Centro.-
Irma Pereyra evoca la cogestión, donde ella
representó al Estado. : “Esto me da la certeza de que desde la función pública, cuando uno
interpreta las necesidades de la Comunidad y se trabaja en equipo, donde se
comprometen todos los actores, se logran los objetivos.
La familia Casali ofertó las instalaciones de su estación de
servicio, sita en Ruta 512 Km. 671, que a la sazón había dejado de
funcionar. Las familias durante mucho
tiempo refaccionaron y prepararon el que hoy conocemos como CEPT Nº 3.
Gladys Casali, mamá de Fernando Martínez, 1° promoción y
Mariano Martínez 3° promoción. Fue secretaria del Consejo de Administración
durante siete años. Ella recuerda.
“Hay muchas anécdotas
pero voy a comenzar por el principio, cuando ya estaba aprobada la apertura del
CEPT y había muy poco tiempo para acondicionar el edificio.
Éramos muchos padres
para trabajar, sacar muchos enseres y muebles de la vieja estación de servicio
y restaurante. Los papás trabajaban en el patio y las mamás limpiaban paredes,
cocina (No sabíamos si la campana era de madera, acero o chapa oxidada.
Empezamos a limpiar y ..Ohh sorpresa, era de acero inoxidable. Las paredes se
lavaban con jabón en polvo y lavandina, los marcos de ventana con pistolas de
calor para sacar pintura vieja y volver a pintar.
Alejandra (Costurera)
hizo las cortinas. Gerardo Hollmann y Rubén Casali, la logística (Nunca una
pala) Los alumnos y papás a sacar y cortar pasto que tenía como 80 cm de alto.
A mi hijo le salieron ampollas en la palma de la mano y el primer día de clase no podía escribir.
Un gran recuerdo,
todos trabajando en camaradería, alegría y compromiso, todos para un mismo
lado, por una sola causa, la educación de nuestros hijos.
Gracias a todos, los
recuerdo con mucho cariño y hoy mis hijos continúan con los sueños que
empezaron a tener en el CEPT. Uno sigue con la empresa familiar pero capacitado
y tecnificado, y el otro (Mariano) es doctor en microbiología, actualmente
trabajando en el Instituto Pasteur en París. “
Luego de contar con las instalaciones, el Consejo
provisorio, integrantes de la comunidad e Irma Pereyra como cogestora de la
DGCYE, viajaron a general Belgrano para
observar el funcionamiento del programa. Se ultimaron los detalles con DGCyE y
se seleccionó a los primeros docentes que se postularían para integrar el
equipo:
Recuerda Ruben
Casali:
Hay a partir de esto
miles de recuerdos y cosas muy importantes y de las otras. Los Talleres que se
organizaron en el DIQUE PASO PIEDRAS que resultaban encuentros de 3 días de
Asesores, Docentes, Consejos de Administración, Alumnos y No docentes como
cocineros/as y ayudantes de los CEPT que ya estaban funcionando y de los que
estaban en Promoción. Y los miles de kilómetros hechos en esta bendita Prov. de
Buenos Aires ya que cuando se promocionaba el CEPT 3 solo estaban el CEPT 1 en
Colonia el Salado partido de Gral. Belgrano ( 540 km) y el CEPT 2 de San Andrés
de Giles ( 650 Km) y había que ir hasta allí para ver un CEPT funcionando.
El 11 de Marzo de 1991, el CEPT N°3 comenzó a funcionar con el siguiente con estas personas:
Consejo de Administración: Presidente: Gerardo Hollmann,
Secretario: Elsa Marabini, Tesorero: Ruben Casali, Vocales: José Cubanea,
Carlos Marabini, Héctor Laborde, Graciela Casali, Mirta Souto, Alejandra
Hollmann, Norma Delorte, Oscar Conget, Gladys Martínez, Mario Martínez, Noemí
Conget y Delia Cubanea.
Equipo docente: Director: Cesar Lefler, Secretaria: Isabel
Zabaleta, Docentes: Isabel Aranda, Claudio
Masson, Juan M. Cuthil, Silvia A. Zaballa, ClaudIa I.Micheti, Germán E.
Caparrós, Patricia A. Celán.
Alumnos: Aldo Abrego, Cesar Agüero, Barayazarra, Pamela Barrera,
Elida Calfín, Marcelo Conget, Leticia Cubanea,
Juan Pablo Desh, Alejandro Delorte, Claudia Elormendi, Silvina
Elormendi, Mariano Esquivel, Norberto Esquivel, María Jazmín Hollmann, Adrian
Laborde.
Fernando Martínez,
Nicolás Martínez, Jorge Méndez, Leandro Parra, Nazareno Pereyra, Juan Carlos
Flores, Sierra, Romina Souto y Carla Siri.
El cocinero era el Sr. Juan Felicetti.
Dice Irma Pereyra
“Cuando las
Instituciones perduran en el tiempo significa que pueden seguir creciendo más
allá de las personas, porque existe una necesidad real que las sustenta.
Agradezco haber
participado de este gran desafío que me dio la oportunidad de conocer gente
maravillosa”
El profesor Gerardo Baccalini reflexiona:
Entonces, la primera
reflexión es comprender que un CEPT no es obra de algunos iluminados, sino de
una comunidad que siente y entiende sus necesidades y que encuentra un proyecto
que le permite participar y resolver alguno de sus problemas.
La segunda, que un
proyecto que basa su inicio en la promoción, animación y asesoramiento dentro
de un marco político-pedagógico claro y participativo tiene inmejorables
chances de éxito.
La tercera reflexión y
que viene muy bien en estos momentos políticos de cambio es que, el movimiento
CEPT, fiel a su forma cogestiva de accionar, siempre tiene una propuesta
superadora que se sobrepone a las políticas de turno, a los funcionarios de
turno...y ello, la comunidad de la ACEPT Nro. 3 , en aquellos años
fundacionales, la supo utilizar con firmeza.
...y vaya con que
firmeza... "el tranquerazo”, un hecho histórico de una comunidad que
sintiéndose parte activa de un proyecto, hizo valer sus convicciones, sus
derechos.
La historia de lucha
de la comunidad de Fra-Pal, del CEPT 3, de su Consejo es una de las más ricas y
constructivas del movimiento CEPT, así como la de sus docentes. Pero algo que
siempre distinguió a aquellos primeros momentos, fueron sus " alumnos
pioneros" promotores de uno de los primeros consejos de jóvenes
comprometidos con un "campo mejor para todos".
En la rica y
apasionante historia del movimiento CEPT, la comunidad Don Alfredo o FraPal o
como se la denomine hoy, implica mucho más que ese lugar, implica una amplia
zona de cobertura que, en repetidas oportunidades fue sede de encuentros y
jornadas provinciales que quedaron como hitos de una larga construcción
política-pedagógica en el campo de la educación y el desarrollo rural.
En el nombre de los
primeros promotores y asesores y en el mío propio quiero manifestar un profundo
agradecimiento a los pioneros del CEPT 3, felicitarlos por estos 25 años de
vida y alentarlos a seguir enriqueciendo con el trabajo y el compromiso a
nuestra pedagogía de la alternancia.
Y a los consejeros, docentes
y alumnos del presente, invitarlos al
trabajo, la participación y la capacitación permanente en el marco de nuestro
siempre vigente proyecto para la producción total.
Nota realizada en base a testimonios del Prof. Gerardo
Baccalini, Irma Pereyra,familias Hollmann, Agüero, Ruben Casali, Gladys Casali.
También entre sus objetivos principales de este
proyecto, se busca Fomentar espacios de
intercambios en elementos y prácticas de laboratorio y el diálogo e intercambio
entre los alumnos, para establecer estrategias superadas ante las problemáticas
comunitarias.
